デジタル読解力
2019年12月23日の朝日新聞に、PISAの「読解力」の調査結果の分析が出ています。
PISAとは、OECDが行うもので、3年毎に15歳（高校1年生）を対象に行う学習度達成調査をいい（2018年は79ヵ国・地域が参加）、読解力、数学的リテラシー、化学リテラシーを調査するものであり、今回は読解力の調査ということです。
結果は、15位と2000年の8位、2012年の4位から下がったようです（2006年にも15位のときあり）。
前回の2015年からコンピュータを使ったテストになり、今回からはブログや電子メールなどを読む、本格的な「デジタル読解力」を測るものになっているそうです。
デジタル読解力では、幅広く複合的なテキストを比較して読むことが必要であり、ラテラル（lateral／横読み）リーディングが必要ということです。
この読み方は、複数のサイトをさっと見て、情報の信憑性を判断したり、複数の意見を比較考量したりする読み方とあります。
しかし、検討した中央教員審議会の委員の中でも意見は割れており、従来のPISA読解力も落ちているのではないかという意見もあるとあります。
読解力の平均がトップだったのは、北京・上海・江蘇・浙江の中国4都市ですが、本を読まない人が3％と少ないようです（日本は26％、OECD平均は35％）。
また、読む本の種類としては、小説などのフィクションを読む人の平均点が高いとあります。
コメント
日本の成績が落ちたということが、ニュースになっていますが、15位といっても79ヵ国・地域での15位ですので、まだまだ上位です。
今回のテストから導入されたという、複数のサイトをさっと見て、情報の信憑性を判断したり、複数の意見を比較考量したりする読み方は、TOEICのPart 7で出てくる、double passages、triple passagesに似ているところがありそうです。
TOEICのdouble passages、triple passagesの場合、問題自体は簡単に判断できるものも多いですが、より深く中身を聞くなら、今回のPISA調査に似てくるのではないかと思いました。
ここは、少し、訓練が必要なように思います。
ただし、中国の4都市のように、本を読む人が多い地域が、読解力の成績が良いことからすると、結局は、デジタル読解力といっても、基本的な読解力が一番大事なように思いました。
対策としては、従来の読解力を鍛える読書を中心として、少しだけデジタル読解力の訓練をするというので、良さように思いまして。
